آموزش همگانی

در كشور تركیه، آموزش تحت نظارت و كنترل دولت می باشد.طبق اصل42 قانون جمهوری تركیه هر كس حق تحصیل و آموزش دارد .دانش آموزان با توجه به علایق و قابلیت هایشان از طریق جهت دهی به برنامه های مختلف آموزشی تعلیم  می بینند. همچنین سیستم آموزشی باید این جهت گیریها را شناسایی كند .طبق قانون عمومی شماره1739 دربارة آموزش ملی هدف آموزش همگانی ، تربیت افرادی می باشد كه ارزشهای قوم ترك را پذیرفته، وظایف و مسؤولیتهایشان را در قبال كشورشان درك كرده و آنها را بخشی از رفتار خود قرار داده اند ،كه به اشاعة علم پرداخته ، از دانش و تكنولوژی بهره می گیرند ، و افرادی كه شهروندان آزاد بوده و به حقوق بشر احترام می گذارند.بعلاوه ، هدف نظام آموزش ملی آماده سازی افراد برای آینده و ایجاد شغل می باشد كه در نتیجه باعث سلامتی و شادابی فرد و جامعه شود.

در این راستا، از اولین سالهای استقلال جمهوری تركیه تاكنون تعداد مدارس،معلمان و دانش آموزان بطور چشمگیری افزایش یافته و فعالیت هایی درجهت تربیت افراد شایسته صورت پذیرفته كه در نتیجة آن گروه گسترده ای از مردم آموزش دیده اند. تعداد مدارس12برابر، تعداد دانش آموزان 45 برابر و تعداد معلمان46برابرافزایش یافته است. ازآنجا كه آموزش همگانی مهمترین جزءتوسعة اقتصادی،اجتماعی و تكنولوژی كشور می باشد از اهمیت زیادی هم در بخش دولتی و هم در طرحهای توسعه برخوردار است.

از این رو ، بطور مداوم به تعداد مراكز آموزشی افزوده می شود تا از این طریق بتوان نیازهای آموزشی جمعیت كشور را فراهم كرد.

اهداف كوتاه مدت آموزشی

از جمله مهمترین اهداف كوتاه مدت آموزش همگانی می توان به موارد ذیل اشاره نمود:

1- فراهم نمودن امكانات آموزش همگانی برای كلیه اقشار جامعه

2- افزایش كیفیت آموزش

3- دسترسی صد در صد شهروندان تركیه ای به آموزش

4- معطوف داشتن حداكثر توجه به دانش‌آموزان مقاطع مختلف آموزشی

5- تقویت موضوعات درسی پایه و روش‌‌های یاد گیری فعال، قابل رقابت با فن‌آوری‌‌های جدید

6- ریشه كن سازی بیسوادی در میان افراد بزرگ‌سال

اهداف دراز مدت آموزشی

اهداف دراز مدت آموزش همگانی براساس شش بعد مطرح شده در«چهارچوب عمل برای تأمین نیاز‌های اساسی یادگیری» به شرح ذیل توصیف شده است:

ـ گسترش و پیشرفت فعالیت‌‌‌ مهد‌‌‌های كودك درحوزة آموزش پیش دبستانی

ـ پیشرفت كامل آموزش ابتدایی تا سال 2005 درحوزة آموزش ابتدایی

ـ كاهش نرخ بی‌سوادی در میان افراد بزرگسال از طریق معطوف داشتن توجه به آموزش غیر رسمی

ـ گسترش آموزش مهارت‌‌های حرفه ای مورد نیاز جوانان و بزرگ‌سالان در حوزه مهارت‌یابی ‌و آموزش و پرورش غیر رسمی

ـ تقویت ارزش‌‌ها، مهارت‌‌‌ها و دانش‌ مورد نیاز افراد از طریق گسترش تمامی كانال‌‌های آموزشی من جمله  بهره گیری از وسایل ارتباط جمعی در حوزه آموزش غیررسمی

- تربیت شهروندائی وفادار به اصول و اصلاحات آتاتورك وملی‌گرایی وی كه خود را در قانون اساسی متبلور ساخته است

 - پذیرش، حفظ و پیش‌برد ارزش‌‌های ملی، اخلاقی، انسانی، روحانی، و فرهنگی ملت تركیه

- عشق به خانواده، سرزمین و ملت و تلاش دائمی برای حفظ آن

-  آگاهی از حقوق دمكراتیك، آزاد (غیر دینی) و اجتماعی براساس حقوق انسانی و اصول پایه قانون اساسی

- تربیت افراد مولد،خلاق و سازنده با خصوصیات و شخصیتی سالم ومتعادل از لحاظ فیزیكی، روانی، اخلاقی و رفتاری كه به منطق علمی و آزاد مجهز باشند

- تربیت افراد برخوردار از جهان بینی احترام به حقوق انسان‌‌‌ها و احساس مسئولیت نسبت به جامعه

- كسب علوم، مهارت‌‌‌ها،  نگرش‌‌‌ها و عادت به كارگروهی از طریق پیشرفت علائق و توانائی‌‌های فردی                         -    - پیش‌برد بهزیستی و خوشبختی شهروندان و جامعه ترك و سرعت بخشیدن به پیشرفت فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی در عین وحدت ملی

- تبدیل جامعه تركیه به عضوی با نفوذ، خلاق و سازنده در تمدن كنونی

به طور كلی می توان اصلی ترین اهداف آموزش همگانی كشور تركیه را به شرح ذیل خلاصه نمود:

1ـ دست یابی به نرخ 100 درصدی حضور در آموزش ابتدایی ( 95 درصد در سال 1986 ) .

2ـ افزایش میزان فعلی سواد 85 در صدی

3ـ تأكید بر گسترش برنامه های آموزش فنی و حرفه ای

4ـ گسترش مدارس فراگیر و ارائه برنامه های چند منظوره به60 درصد از دانش آموزان مقاطع دبیرستانی

5ـ انجام اقدامات ضروری برای بالا بردن كیفیت آموزش

6ـ توسعه آموزش پیش دبستانی برای بر آورده كردن تقاضای طبقات مختلف جامعه

نهادهای مركزی

از جمله مهمترین نهادهای مركزی دست اندركار آموزش پایه در كشور تركیه می توان به موارد ذیل اشاره نمود:

1- وزارت آموزش ملی

كه عهده دار وظیفة به ثمر رساندن اهداف آموزش همگانی از طرف دولت در راستای اصول قانون اساسی می باشد.

از جمله مهمترین وظایف وزارت آموزش ملی می توان به موارد ذیل اشاره نمود:

1)     طرح و برنامه‌ریزی، اجرا و كنترل تمامی سرویس‌‌های آموزشی و پرورشی، به منظور پرورش شهروندانی وفادار به اصول و اصلاحات آتاتورك و ملی‌گرایی وی

2)     پذیرش، حمایت و پیش‌برد ارزش‌‌های ملی، اخلاقی، انسانی، روحانی و فرهنگی تركیه و تقویت حس علاقه مندی به خانواده سرزمین وملت و صیانت از آن

3)     گشودن مراكز آموزشی، پیش دبستانی، ابتدایی متوسطه و دیگر مراكز رسمی و غیر رسمی آموزش و دادن مجوز به دیگر مؤسسات آموزشی تحت مؤسسات وسا زمآن‌‌های دیگر وزارتخانه‌‌‌ها به جز مراكز آموزش عالی

4)     تنظیم و اجرای خدمات مربوط به آموزش شهروندان ترك دركشور‌های خارجی

5)     تعیین مدارك معادل برای مراكز آموزش رسمی و غیررسمی تحت نظارت مؤسسات وسازمآن‌‌های دیگر وزارتخانه‌‌‌ها به جز مراكز آموزش عالی

6)      تدارك برنامه‌‌ها و مقررات آموزشی  برای مؤسسات آموزش متوسطه نیرو‌های ارتش تركیه

7)     ارائه خدمات تربیت بدنی، فوق برنامه و فعالیت‌‌های پیشاهنگی در مدارس

8)     فراهم نمودن امكانات سكونتی، تغذیه واحتیاجات مالی دانش آموزان و دانشجویان

2- دانشگا‌ه ها و مؤسسات خصوصی

3 - نهادهای محلی و بانك جهانی به عنوان نهادهای تامین كننده بودجه

4- كمیسیون‌‌های فنی

گزارش ارزیابی‌آموزش همگانی سال2000 تركیه بوسیله بخش‌‌های مربوطه و كمیسیون‌‌های فنی سازماندهی شده، تحت نظارت و هماهنگی مدیر كل آموزش ابتدایی MEB تهیه شده و به اعضا هیئت عالی ارائه می گردد. ازجمله مهمترین مسوولیت های كمیسیون های فنی می توان به موارد ذیل اشاره نمود:

- تهیه برنامه كار

- سازماندهی جلسات برای تهیه برنامه كار

- تحویل كارانجام شده به اعضاء هیئت عالی