اصلاحات آموزشی

1-  حصول اطمینان از شركت موثر,سودمند و مداوم صنعت در عرصه دانش‌و مهارت‌‌های شغلی مورد نیاز مشاغل

2- معرفی آموزش‌پایه به‌ عنوان آموزش 8 ساله اجباری

اولین و اساسی ترین قدم در این اصلاحات ,آموزش پایه است كه در حال حاضر سرفصل برنامه‌‌های وزارتخانه‌‌هاست. برنامه پنج ساله 2000-1996 در بخش ترتیبات قانونی و موسسه‌‌های بیان می‌‌كند كه هدف , انتقال به دوره 8 ساله آموزش اجباری است. در پانزدهمین گردهمایی آموزش ملی تاكید شد كه كشور ما به اهداف دوره 5 ساله آموزش اجباری دست یافته است و قانون آموزش ملی پایه شماره 1739 در سال1973نیز شامل شدن آموزش متوسطه را دربرنامه آموزش اجباری بیان كرده در نتیجه آموزش‌پایه به‌صورت آموزش 8 ساله اجباری در می‌‌آید. علاوه بر آن برنامه پنجاه و پنجمین دولت همان روی‌كرد به آموزش پایه را نشان داده و خط مشی وزارت آموزش ملی را تعیین نموده است. اولین و مهم‌ترین كار انجام شده به وسیله پنجاه و پنجمین دولت در زمینه آموزش , پیش‌برد قانون شماره 4306 و به اجرا در آوردن پروژه آموزش 2000 بوده است.

2. امتحانات شفایی برای انتخاب كمك بازرسان آموزش ابتدایی در26 تا 28 ژانویه 2000 انجام و استآن‌‌های محل خدمت آن‌‌‌ها به وسیله قرعه كشی مشخص خواهد شد.

3. كتاب‌های درسی دانش‌آموزان ,كتاب‌های تمرین دانش‌آموزان و كتاب‌های راهنمایی معلمان در9استان نوشته خواهد شد. بعد از نوشته شدن , این كتاب‌‌ها بوسیله كمیسیون‌های مربوط قبل از آماده شدن برای انتشار بررسی و تصحیح خواهند شد. آموزش‌‌های ضمن خدمت به بازرسان آموزش ابتدایی داده خواهد شد تا آنان به‌توانند مطالب آموزشی جدید را به معلمین و كادر مدیریتی معرفی كرده و از این‌كه روش‌‌های یادگیری فعال مورد استفاده قرار می‌‌گیرد اطمینان حاصل شود.

4. اجرای اهداف كوتاه مدت پروژه آموزش2000

الف) گشایش كلاس‌‌های فن‌آوری اطلاعات در تمامی مدارس ابتدایی با دادن اولویت به مراكز استآن‌‌‌ها و مناطق

ب) حصول اطمینان از این‌كه دانش‌آموزان ابتدایی و معلمین و كادر اداره كننده سواد كامپیوتری دارند.

ج) به خدمت در آوردن نرم افزارها در حوزه آموزش برای انتقال به آموزش با كمك كامپیوتر

د) ارائه آموزش كامپیوتر به بازرسان آموزش ابتدایی

ر) ارائه آموزش كامپیوتر به 5000 معلم تا آگوست 2005

س) تكمیل تسهیلات فیزیكی برای حصول اطمینان از این‌كه در سال 2003 صد در صد گروه سنی آموزش ابتدایی در كلاس‌‌هایی با 30 دانش‌آموز در هر كلاس مشغول تحصیل باشند

5. تقویت ساختار آموزش ضمن خدمت

6. كار‌های هنری دانش‌آموزان ابتدایی در نمایشگاهی به مناسبت جشن جمهوری در29 اكتبر به نمایش گذاشته خواهد شد.

7. از استانداران خواسته شد كه اطلاعات مربوط به  كلاس‌‌هایی كه در سال 1999 تكمیل می‌‌شوند را تهیه كنند. این اطلاعات ارزیابی‌خواهد شد تا پیشرفت در جهت هدف 30 دانش‌آموز در كلاس تهبه و از طریق پروژه معاصر آموزش2000 و در راستای قانون شماره 4306 , بررسی شود.

8. كار برنامه‌ریزی آموزشی 2010-2001 كه پایه‌‌های شكل دهی به فضا‌های آموزش ابتدایی كنونی و رساندن آن به استاندارد‌های جهانی در راستای توصیه‌‌های پانزدهمین هیئت آموزش ملی برای افزایش آموزش اجباری تا 11 سال را پی‌ریزی  می‌‌كند هم اكنون آغاز شده است.

9. پروژ‌های درحال تكمیل و اجراست كه باعث می‌‌شود دانش‌آموزان مدارس شبانه‌روزی  از تاسیسات دبیرستآن‌‌های فنی حرفه‌ای به منظور آشنایی با مشاغل و آماده شدن برای پرداختن به مشاغل اجتماعی بعد از فارغ التحصیلی بهره مند شوند

10. مدیران و معاونین مدارس از آموزش‌‌های ضمن خدمت به منظور بالا بردن كیفیت اداره مدارس بهره مند خواهند شد

11. كتاب‌های دستور العمل برنامه‌‌های آموزش ابتدایی و كتاب‌های راهنمایی معلمین كه در دست چاپ است در بین مدارس پخش خواهد شد.

12. قوانین ادغام مدارس در آموزش ابتدایی آماده و اجرا خواهد شد.

13. معلمین مقاطع می‌‌باید كلاس‌‌هایی در مورد آموزش زبان ببیند تا از این نكته اطمینان حاصل شود كه دانش‌آموزان مقاطع ابتدایی حداقل یك زبان خارجی را فراگیرند.

16.  نوسازی 178 مدرسه روستایی در استانهای سیرناك , ماردین , وان , بیتلیس و ‌‌هاكاری

17. ایجاد كلاس‌‌های فن‌آوری اطلاعاتی در تمامی مدارس ابتدایی تا سال 2003

18. كادراداره كننده و معلمین آموزش ابتدایی,آموزش‌‌هایی برای استفاده ازكامپیوترخواهند دید. به نحویكه حداقل یك آموزش دهنده كامپیوتر برای هر مدرسه در نظر گرفته خواهد شد.

19. پروژه آشنایی دانش‌آموزان مدارس شبانه‌روزی  با حرفه‌‌های مختلف و آماده كردن آنان برای آموزش بیشتر یا استخدام در دست اجراست. تا از آمادگی آنان برای زندگی بعد از فارغ التحصیلی اطمینان حاصل شود.

20. برنامه 10 ساله 2010-2000 در رابطه با افزایش دوره آموزش تحصیلات اجباری به 11 سال به مورد اجرا در خواهد آمد.

معضلات آموزشی

درحال حاضر، مشكل عمدة‌ آموزشی كشورتركیه مشكل مدارس سكولاریست و اسلامی میباشد. تعارض های زیادی از نظر آموزش مذهبی بین سكولاریست ها و اسلامیون وجود دارد .

كلاسهای غیر مجاز قرآن زیادی وجود دارند كه فرماندهان نظامی این كلاسها را غیر قابل تحمل خوانده و خواستار توقف هر چه سریعتر آنها می باشند .در قانون اساسی تركیه ، تمام كلاسها باید توسط دولت تأیید شود .همچنین تعارض هایی بین دستورالعملهای این دبیرستانها وجود دارد ، سكولاریست ها معتقدندكه فارغ التحصیلان مدارس بیشتراز آموزشهای اسلامی برخوردارمی باشندو بیشتر در دانشكده های علمی ـ سیاسی، حقوقی و مراكزمخصوص پلیس جذب می شوند .با این وجود، اكثر والدین ترجیح میدهند  فرزندانشان در مدارس مذهبی آموزش ببینند زیرا این مدارس آنها را منظم و مسلمان متدین بار آورده و شانس پذیرفته شدنشان در دانشگاه را افزایش می دهد .همچنین بسیاری از والدین خواستار افزایش مدارس مذهبی می باشند، اما ، آنها اعتقاد ندارند كه این كار باعث قوی تر شدن پایه های اسلام خواهان می شود .اكنون كشور تركیه به نیرویی نیاز دارد كه به مشكلات ناشی از افزایش جمعیت و رشد صنعتی این كشوركمك كند.تخصص تركیه درتولید محصولات كم ارزش نظیرمحصولات غذایی،منسوجات، و پوشاك این كشور را توسعه نیافته نگه داشته است .اگر چه سرمایة انسانی تنها نقطة قوت تركیه می باشد ولی این سرمایه نیز بدلیل توسعه نیافتگی ظرفیت پژوهش و توسعه كاركرد زیادی ندارد زیرا دانشگاهها ارتباط چندانی با بخش صنعت ندارند .در حال حاضر دولت تركیه قصد دارد میزان نیروی كار را افزایش داده و سطح آموزش فنی و علمی را ارتقا بخشیده و رابطة بین دانشگاه و مراكز صنعتی را بالا برد.